探寻人性之洞

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  • 时间:2019-03-11 13:25
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学生喜爱都是流行音乐、流行歌手,其中有一大半歌手、歌曲是我这80后闻所未闻。学生欣赏水平也是参差不齐,从爵士女王小野丽莎《moonRiver》到绵羊音曾轶可《狮子座》。 关键词流行音乐;演唱 2010年,我很困惑为什么我越来越抓不住学生兴趣,为什么越来越多学生对于我课显得麻木冷漠?生活快节奏,网络、电视等大量信息摄入,使得这些由90后向00后过渡孩子,不管是审美还是爱好,变化都快得惊人。想通之后,我决定根据学生需求来重新定位课程内容。一些经典音乐剧中也会以青春叛逆、迷惘作为拍摄表现重点,所以我决定,先来重温经典。 最先想到是美国音乐剧《歌舞青春》,剧中描写了热爱篮球少年和书呆子少女,挖掘自己音乐潜能故事。我想,学生对于这样题材故事多少会觉得亲切一点,再加上剧中歌曲吸引力,一定可以帮助我赢回学生芳心! 千挑万选了两个班级来试试看。我计划布置学生回家看全片,回来谈谈感受,学生一定会对剧中歌曲爱不释口,全班一起《startofsomethingnew》(中文名《新开始》),前景多么美妙!可是,周末回来后,我做了一个问卷调查,居然发现,只有几个学生对剧中歌曲感兴趣。但是也只限于欣赏,没有演唱冲动! 虽然没有达到预期效果,但作为欣赏也是很好。痛定思痛,这次先做问卷调查,弄清楚到底学生对什么歌曲比较感兴趣,最想唱什么歌曲。结果出来,喜爱都是流行音乐、流行歌手,其中有一大半歌手,歌曲是我这80后闻所未闻。学生欣赏水平也是参差不齐,从爵士女王小野丽莎《moonRiver》到绵羊音曾轶可《狮子座》。而想唱歌中,以歌手许嵩作品为最多。奇怪是,喜爱许嵩学生中,讨厌周杰伦却比比皆是。 既然大部分学生都偏爱流行音乐,那么偶尔将优秀、合适作品引入课堂也不是不可以。按照大部分学生结果分析,我应该做是 一、将合适流行音乐引入课堂 什么样流行歌曲才是合适呢?潜到洪啸BBS里一段时间后,总结出既要满足学生喜爱,又要在旋律、音域上适合学生演唱,还要尽量避免爱情主题。多方选择之后,这样两首歌出现在我视线当中。《庐州月》、《中国话》! 《庐州月》音乐风格是中国风,旋律优美,讲述是寻求功名故事;而《中国话》,SHE用饶舌说唱风格在2008年央视春节联欢晚会上将中国人自豪畅快淋漓地展现出来,歌曲诙谐幽默,非常适合13、14岁青春好动年纪。 二、让学生进行正确歌唱技巧训练 现在已经诱发学生唱歌强烈表现愿望,使学生进入音乐表演状态,接下来就要追求和探索音乐美感,虽然是演唱流行歌曲,但仍然要用正确演唱方法来演唱,具体要求如下 1.正确歌唱姿势,良好歌唱习惯。不论坐着或站着唱都要求学生身体自然直立,头部要保持正直,面向前方,身体其他部位均轻松,自然。歌唱时精神饱满,思想集中,表现自然,进入歌曲意境。 2.正确气息和呼吸方法。不管哪种唱法,都离不开气息支持。跟学生讲“横膈膜”是非常抽象,徒增神秘感还会将学生和演唱距离拉大。而我们现在要做是帮助学生树立信心,打破神秘感,说明歌唱呼吸正确方法存在于人们日常习惯性生理动作之中。例如睡眠时呼吸、闻花香、搬重物。告诉他们,如果能从这些生理动作中去体会歌唱呼吸,并使之成为下意识习惯性动作,那么就能初步掌握歌唱呼吸方法,对于歌唱力度和气息变化就能比较恰当地进行控制,使歌唱具有较强表现。贴近自身,学生自然容易接受多。 3.准确咬字,清晰吐字。歌唱是音乐与语言相结合艺术,歌唱中咬字,吐字是否清晰,直接关系到歌唱表现力。如歌曲《中国话》是表达中国人自豪之情,且有一长段绕口令,必然要求字正腔圆,掷地有声;《庐州月》是深情,优美,柔和,抒发对自己一生寻求功名感慨之情歌曲。在咬字,吐字上,由于风格不同,在字头,字腹,字尾过渡上就有所区别。前者咬字要求字头,字腹,字尾过渡要快,不拖泥带水,而后者字头,字腹,字尾过渡就慢些,以增强柔和亲切之感。 三、让想象翅膀带着我们用真挚感情去歌唱 要想感动别人,首先得感动自己。因此,歌唱前要充分了解歌曲主题思想,只有这样才能用歌声把作者创作歌曲感情表现出来。而这两首歌曲,孩子们理解显然要比我更充分。我要做就是启发他们调动感情,让他们用“心”去唱,唱出歌曲内在情感,更好地表现歌曲。 虽然这次《歌舞青春》插曲孩子们没有演唱,但是我们还有时间,我有信心,在这样层层铺垫下,终有一天,全班会一起演唱《startofsomethingnew》,谁说这不是一个新开始呢?